一、我觉得教师的幸福，来自于和谐的师生关系。

　　作为一名乡村教师，所面对的大多是留守儿童。父母不在家，爷爷奶奶隔代抚养，他们需要更多的是爱。我坚持了解班上每一个学生的身心情况、家庭情况，走近学生，用一颗平常人的心，与学生交往，尊重学生;用一颗宽容人的心，对待学生。善于发现学生的长处，欣赏学生，真诚地赞美学生。让爱的力量在学生的心底开花、结果。激励学生化悲痛为力量，让成长的力量激励学生不要自暴自弃，而是树雄心、立壮志，奋发有为。

　　如我班现有一个学生许炎彬，父母离婚了，与爸爸、爷爷相依为命，性格内向，对学习、对生活缺乏兴趣，缺乏热情，成绩很差，尤其是数学每次都是十几分。为了鼓励他，我经常找他说话，鼓励他勇敢面对生活的不幸。发现他身上的优点，如数学作业上，我发现他的线条画得很直，马上在班上公开表扬。为了帮助他提高计算能力，我除了要求他每天背诵乘法口诀，还坚持为他出几道乘法、除法题。我知道，只要付出就一定会有所获。果然，在不久前的一次计算能力竞赛上，他取得了85分的好成绩。这是他学习上前所未有的巅峰成绩。他现在完全树立了信心，刻苦勤备，还不断进取，似乎完全忘记了生活中的不幸。从他身上我发现，没有付出，不俯下身喜爱学生，学生也不会爱老师。

　　二、教师的幸福来自于政府的重教举措。

　　1996年那会，我刚参加工作，每月拿286元的工资，住的是土砖房，同住的还有许多的老鼠。每到晚上我休息的时候，就是老鼠们的活动时间，它们在床上，屋梁上爬来爬去，肆无忌惮，从不考虑我的感受……时代在进步，现如今工资涨了，教学楼也越修越漂亮了，教师的待遇着实发生了很大的变化。

　　三、教师的幸福感来自于自己的追求。

　　课余时间，我喜欢钻研业务，我发现语文的学习，积累很重要，包括字词的积累，阅读量的积累，滴水汇成河，储备丰富了，学习好语文就不难了。

　　后来又改教数学，我发现许多学生的成绩上不去是因为计算的错误，我着重把计算能力的提高作为提高成绩的突破口，付诸实践，我发现很管用。学生经过一段时间的计算训练后，计算的错误少了，成绩自然就提高了，对数学的学习也由恐惧变得喜欢了，这一些探索和发现，都让我觉得很有成就感。

　　工作之余，我喜欢书法，总是挤出一些时间，用于练字，寄情于点画之间。寻师访友，认真思索。有付出就有收获，每每收到作品获奖的证书，是我最开心的时刻。

　　虽然，农村教师很平凡，但只要有一颗上进的心，不断地追求、进步，也能活出自己的精彩。