不知不觉间我步入教师这个行业已经有十年的时间，在忙碌的工作中，和学生在一起成长，我不仅提升了自己的业务知识，也体会到了一些作为老师的幸福感，生病时学生一句关心的话语，课前放在讲台上的咽喉含片，都会让我感动，教师节的时候学生给的一个又一个的惊喜，让我们都会发出会心的微笑。

　　刚接手新班级的时候，我班有个学生，他刚刚进入学时，可以说是“未见其人先闻其名”。每天不是任课老师就是学生向我告状，上课缺乏组织纪律性，随心所欲，下课以他为首在厕所抽烟，打架。为了有针对性地做工作，我先找他周围的同学了解情况，这孩子父母常年在外，从小外婆带大，非常宠溺他，事事都以他为主，久而久之就养成了这些陋习。了解清楚后我决定先让他认识自己的错误。于是找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨以前的班主任老师，因为他们都觉得他是个无可救药的孩子。

　　犯了小错误的可爱的孩子们

　　我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会讨厌那个老师?”他不好意思地回答：“因为她常常批评我，说我无可救药。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，经常会打扰其他同学上课!其实我并不是想真的打扰他们，我就想老师能关注我，能多找我回答问题。”听到他这些话，我心里知道这孩子并不坏，就告诉他：“你想要引起老师的关注，老师能理解，但是一直以来你的方式不对，你应该认真听讲，积极回答问题，老师就会注意到你的。”他听了我的话，非常的诧异，很明显以前他从来没有听老师这么说过。经过这次谈话，我特意留意他，发现谈话当天他就一直坐在自己的座位上，不吵不闹一反常态，直到那天晚上，他和我说：“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

　　认真起来的时候最可爱

　　虽然他还是会违反课堂纪律，但是每次我都是用眼神告诉他，并不是当众批评，慢慢的违反次数已经明显少了很多。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。

　　受到表扬后的幸福时刻

　　自己也明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。 看着学生一点点的转变，我觉得我的工作平凡而又伟大，从心底里感到由衷的幸福。

　　课后也活跃多了

　　生日有伙伴们的祝福无比幸福

　　教学中要以发展的眼光来看待学生，要以激励的措施对待每一位学生特别是后进生。并鼓励学生逐层递进，激励学生的上进心、自信心，使他们不断跃上新台阶，不断向高层次目标迈进。要通过施教，根据学生实际，有层次的升降变迁，引入适当的竞争机制。在教学中，教师应重视对学生学习方法的指导，提高学生的自学能力，针对不同层次的学生，应用灵活多样的教学方法，进行分类指导，提优补差，适应各层次的学生的要求。爱的教育是炙热的，学生是能感受到的，学生进步了就是老师成功，老师的幸福!