现如今，很多家长都在乎“让孩子跑赢起跑线”，家长为孩子打好学习基础，报各种艺术班、演讲课等等。

　　这种现象造成了小学生“超前教育”愈演愈烈，甚至成为了家长之间的一种攀比。我国素质教育要求，小学生应该德智体美劳全面发展，主张孩子减负。

　　但是“超前教育”严重违背了这一教育原则。甚至使学生们不堪重负，严重影响学生正常的学习和进步。

　　教育部出台政策，严打“超前教育”

　　既希望孩子能够快乐成长，又担心孩子比不上其他人，这种矛盾的想法是很多中国家长固有的。

　　为此，很多家长在孩子的义务教育范围以外，偷偷给孩子报了很多培训班，让孩子不落人后。

　　针对这种不良的风气，这一次教育部终于出手，取消“超前教育”，明确禁止学生在幼稚园阶段学习小学知识，并禁止在幼稚园开设小学相关课程，以便纠正“教育过度”。

　　中小学新增了书法和编程

　　严打超前教育让很多家长觉得皆大欢喜，但与此同时，教育部还宣布了好消息。为了提高综合素质教育，还为中小学生新增设编程教育和书法两门课程。

　　不少家长突然僵住，不知道这究竟是喜是悲。对此番操作感到迷惑，这是减负还是增加压力?

　　实际上，教育部此番做法是合理的。当前，编程逐渐成为“基础知识”，鉴于规划对学生进步与发展的重要。

　　在中小学课程中加入了编程教育。是培养学生思维的一个重要步骤。此外增加书法内容，除了让学生了解传统文化外，亦可协助学生练习好字。

　　不过，这两门课程的增加也导致了家长们的新想法，取消“超前教育”，是为了给学生留出喘息的空间。

　　但同时增加的两门课程，也会给学生带来了额外的负担，使他们很难同时学习两门课程。

　　对于这一疑问，有些父母认为，教育部的正式通知让很多家长为孩子的教育找到方向，也让很多学生减轻了负担。也有些父母认为，这种方法并不妥。

　　少儿编程有哪些优点，小学生一定要学习吗?

　　实际上，最让家长们感到不解的是教育部为何将编程纳入小学教育中。

　　实际上，少儿编程并不能给孩子带来直接的学习价值，少儿编程更有指导、有教育意义，从最基本的图形程序设计开始。

　　让孩子逐渐获得程序设计上的成就感，而图形、程序设计也可以锻炼孩子的逻辑思考能力。

　　教育部大力推进少儿编程，中小学开设相关课程，旨在帮助中小学生学习编程知识，提高编程解决实际问题的能力，让幼儿能够更好地应对时代的变化。

　　此外，学习编程，还能够让孩子避免沉迷于游戏，训练孩子的逻辑思维和动手能力，对孩子的将来成长非常有帮助。

　　因此，可以说教育部要求在小学课程中增设编程，是经过深思熟虑的，家长们可以放心。

　　低龄教育市场“马拉松”，不可揠苗助长

　　而对于大部分家长都有的“超前教育”心理，实际上是一种“得失论”在作怪，父母担心自己的孩子日后输给其他人，所有才不惜下血本。

　　“学前”教育的目的是让孩子们培养各种好的学习习惯，因此，孩子们的情绪和心理会受到很大外界因素影响。能够合理帮助孩子们在情感上成长成熟，最终才能够完成社会化。

　　而“别让孩子输在起跑线”的这一说法，一再突出早期教育的重要，而不是“攀比”。我们不能超越这个阶段的教育目的和教育手段，一味地“填鸭式”教育孩子。

　　如果幼儿在成长的第一个阶段，没有养成健康的学习态度和学习能力。为最后的冲刺做好充分准备，那么，我们的教育就是失败的。

　　如果家长能够明白这一点，就会知道，所谓的谁走在前，谁走在后，实际上是个伪命题，孩子需要对比的是个人成长，而不是与他人的高低。

　　只有真心为孩子的发展出发，合理利用各种教育资源，才是真正意义上的教育。

　　写在最后：

　　满足小学生的多元化发展需求是必需的，但是一味地“揠苗助长”，只会消耗孩子对于学习的剩余兴趣和激情。

　　一旦这个兴趣过度了，孩子就会变得厌学，进而拒绝一些的知识摄入，到那时，一切都为时已晚。因此，希望父母们能够真正地从孩子角度出发。