在当今中国，“隔代教育”已经逐渐成为家庭教育的主要形态。
据资料显示，中国留守儿童数量超过了9700万人，其中79%由爷爷奶奶或者外公外婆抚养的，由此“隔代教育”，也就是隔代抚养孩子的育儿模式在中国教育的比例重之又重。
溺爱，是许多老人都在做的事情
前有“6+1”家庭模式，今有“二胎时代”的来临，但无论是“独孩”还是“二孩”，在巨大的生活压力下，很多父母都没有太多的时间照料孩子，于是无奈的父母选择请爷爷、奶奶，外公、外婆一起来照看孩子。
可是，两代合作育儿的同时，矛盾也慢慢在家庭中蔓延，家里仿佛成了没有硝烟战场，小到孩子的吃喝拉撒，大到孩子的教育问题，每个矛盾焦点都成了雷区，不小心踩到，家就成了无声的
01.追着喂饭
老人老观念就是孩子白胖才最好。为了让孩子吃口饭，奶奶也是操碎了心。今天给孩子看动画片，明天给孩子玩玩具，孩子吃个饭从楼下跑到楼上，再从楼上跑到楼下……
02.过度保护
老人看孩子，仔细倒是仔细，但凡事过而不及，太仔细反而会让宝宝对老人有一种依赖，以为每次玩耍老人都会像从前那么保护自己，时间久了，老人想要宝宝试着自己玩耍的时候，宝宝可能会出现不合群的情况，到时候再认识到自己的过度保护是错误时，反而晚了。
03.给孩子穿的太多
家里老人总认为宝宝热了总比冻着好，于是里面三层外面三层，而宝宝又不会表达。当宝宝出汗时，如果此时外出，被风吹到很容易感冒发烧。
很多时候，老人的某些照顾会在无形中影响到宝宝，做父母的还浑然不知。
“隔代教育”需要统一带养观念
很多家庭因为老人帮忙带孩子，经常一方面无法离开老人的帮忙，另一方面又为了“老人带孩子”可能会有的诸多“隐患”而煎熬。
老人认为只要孩子能吃饱穿暖，聪明可爱，比别的孩子胖，那就是最开心的事情。
父母呢，也许是长期的教育理念，也许是社会的残酷事实。
他们认为：育儿的最终目的是，让孩子离开父母之后，不管是上幼儿园、小学还是长大走向社会，能自己照顾好自己，遇到困难、危难，自己能够想办法，或自己解决、或求助他人解决——无论在家还是在外，儿女自立自强，父母才真正的放心。
随着时代的发展，父母受早期教育的育儿观念影响极大，这种潜意识的不同，教育结果也必然不一样。
据调查发现，在“您是否鼓励孩子在户外奔、跑、跳跃、尽情玩耍”的问题上，祖辈家长与父辈家长差异极大，经常鼓励的祖辈只有12%，而父辈却有55%。
由于祖辈家长对孩子采取限制多于引导的“看管方式”，所以孩子的主动交往意识弱，隔代家庭中孩子主动找小朋友玩耍的只有9%，非隔代家庭的孩子则达24%，这样，将来孩子适应社会程度就会不一样。
在“隔代教育”的家庭里，如果老人和父母教育观念不一致，会导致孩子成年后失去对某些事物应有的判断能力。
“隔代教育”的趋势下，父母应当积极配合
然而，在当今的社会条件下，隔代教养已然成为了一个避不开的话题。那么，与其说隔代教养的不好，不如正视这个现象，在接纳现实的基础上找到解决之道。
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首先，我们要说，父母是孩子最佳的抚养人。老人替代不了父母在孩子的心理价值。
所以，不要甩手把孩子全权交给老人带养。
妈妈自己先要学习和成长，通过带老人、孩子去参加早教课程，与早教老师、专家沟通。
还可以参加各种公益的亲子互动活动，有条件的可以请专业的月嫂、育婴师上门服务，让老人体验科学育儿的乐趣。
让老人亲眼见证周围人对孩子变化和成长的客观评价，分享孩子进步成长的成果。从而感染老人，引导老人，执行科学的育儿理念，陪伴孩子健康成长。
如何引导老人科学育儿是关键
首先，要学会尊重孩子自己做事的愿望。哪怕到了吃饭、喝果汁的时间也要等孩子完成手中的“工作”。
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尊重孩子的正当要求，即便是嫌孩子动作太慢，担心他自己吃饭把饭吃凉，也要尊重孩子自己吃饭的要求。
把孩子当作一个个体，尊重他的选择，不要因为担心他做不好而帮他做原本应该让他自己做的事情。
虽然这些看起来可能都不是祖辈眼里的大事，但是，让老人认清楚这一点，对孩子未来的成功却是至关重要的。
这些早期教育的误区不仅仅要爷爷奶奶、外公外婆明白，年轻的爸爸妈妈们更应该深谙其中的重要性，不要把孩子的优秀潜质扼杀于我们不明了的“教育”里。
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这也正是早教课程为什么要提倡，给孩子自由探索时间，培养孩子的动手能力，养成孩子们积极的态度和敏捷的思维，提升想象力和创造力，提高社交和情感发
最后，我们建议家长能放松心态，并且带领老人一起参与孩子的早教课程，从中获取科学的育儿知识，做到真正了解0-3岁孩子生长发育的重要性。
让老人参与亲子课程，也可以学会如何更好地和孩子进行游戏，并在游戏中增进与家人的情感。
其实无论是父母还是长辈，我们的目标都是希望孩子能够更好地成长，只要两代合作，便能把“苦大仇深”的隔代教育变成“携手共进”的合作育儿。
